কেন আমরা জন্ম বা আমাদের প্রথম কথা মনে করতে পারি না?

যখনই স্মৃতি নিয়ে পড়াই আমার শিশু বিকাশের ক্লাসে Rutgers University-তে, আমি আমার ছাত্রদের তাদের প্রথম স্মৃতি মনে করতে বলে শুরু করি। কিছু ছাত্র তাদের প্রাক-কে প্রথম দিনের কথা বলে; অন্যরা এমন একটি সময়ের কথা বলে যখন তারা আহত বা মন খারাপ করে; কেউ কেউ তাদের ছোট ভাইয়ের জন্মের দিনটি উল্লেখ করেছেন।

বিশদ বিবরণে বিস্তর পার্থক্য থাকা সত্ত্বেও, এই স্মৃতিগুলির মধ্যে কয়েকটি জিনিস মিল রয়েছে: সেগুলি সবই আত্মজীবনীমূলকবা একজন ব্যক্তির জীবনের উল্লেখযোগ্য অভিজ্ঞতার স্মৃতি, এবং সেগুলি সাধারণত 2 বা 3 বছর বয়সের আগে ঘটেনি৷ আসলে, বেশিরভাগ লোকেরা তাদের জীবনের প্রথম কয়েক বছরের ঘটনাগুলি মনে রাখতে পারে না – একটি ঘটনা গবেষকরা ডাব করেছেন ইনফ্যান্টাইল অ্যামনেসিয়া. কিন্তু কেন আমরা শিশু ছিলাম যখন আমাদের সাথে ঘটেছিল তা মনে রাখতে পারি না? স্মৃতি কি শুধুমাত্র একটি নির্দিষ্ট বয়সে কাজ করতে শুরু করে?

গবেষকরা শিশু এবং স্মৃতি সম্পর্কে যা জানেন তা এখানে।

শিশুরা স্মৃতি গঠন করতে পারে

2 বা 3 বছর বয়সের আগে লোকেরা অনেক কিছু মনে রাখতে পারে না তা সত্ত্বেও, গবেষণায় বলা হয়েছে যে শিশুরা স্মৃতি তৈরি করতে পারে – আপনি নিজের সম্পর্কে যে ধরণের স্মৃতিগুলি বলেন তা নয়। জীবনের প্রথম কয়েক দিনের মধ্যে, শিশুরা তাদের মায়ের মুখ মনে করতে পারে এবং অপরিচিত ব্যক্তির মুখ থেকে এটি আলাদা করুন। কয়েক মাস পরে, শিশুরা প্রদর্শন করতে পারে যে তারা অনেক পরিচিত মুখ মনে পড়ে যাকে তারা প্রায়শই দেখে তার দিকে সবচেয়ে বেশি হাসি দিয়ে।

আসলে, অনেক আছে বিভিন্ন ধরনের স্মৃতি আত্মজীবনীমূলক সেগুলি ছাড়াও। বিভিন্ন জাতের আপেলের নাম বা আপনার রাজ্যের রাজধানীর মত শব্দার্থিক স্মৃতি বা তথ্যের স্মৃতি রয়েছে। আপনার সামনের দরজা খোলা বা গাড়ি চালানোর মতো একটি ক্রিয়া সম্পাদন করার জন্য পদ্ধতিগত স্মৃতি বা স্মৃতিও রয়েছে।

থেকে গবেষণা মনোবিজ্ঞানী ক্যারোলিন রোভি-কোলিয়ারস 1980 এবং 1990 এর দশকের ল্যাব বিখ্যাতভাবে দেখিয়েছে যে শিশুরা ছোটবেলা থেকেই এই ধরনের কিছু স্মৃতি তৈরি করতে পারে। অবশ্যই, শিশুরা আপনাকে ঠিক বলতে পারে না যে তারা কী মনে করে। তাই Rovee-Collier-এর গবেষণার চাবিকাঠি ছিল এমন একটি কাজ তৈরি করা যা শিশুদের দ্রুত পরিবর্তনশীল শরীর এবং ক্ষমতার প্রতি সংবেদনশীল ছিল যাতে দীর্ঘ সময় ধরে তাদের স্মৃতির মূল্যায়ন করা যায়।

2- থেকে 6 মাস বয়সী শিশুদের জন্য সংস্করণে, গবেষকরা একটি শিশুকে একটি পাঁজরে রাখেন যার মাথায় মোবাইল ঝুলানো থাকে। তারা পরিমাপ করে যে শিশুটি তাদের পা নাড়ানোর স্বাভাবিক প্রবণতা সম্পর্কে ধারণা পেতে কতটা লাথি মারে। এরপরে, তারা শিশুর পা থেকে মোবাইলের শেষ পর্যন্ত একটি স্ট্রিং বেঁধে দেয়, যাতে যখনই শিশুটি লাথি দেয়, মোবাইলটি নড়ে। আপনি যেমন কল্পনা করতে পারেন, শিশুরা দ্রুত শিখে যায় যে তারা নিয়ন্ত্রণে রয়েছে — তারা মোবাইলের নড়াচড়া দেখতে পছন্দ করে এবং তাই তারা তাদের পায়ে স্ট্রিং লাগানোর আগে থেকে বেশি লাথি মারে, দেখায় যে তারা শিখেছে যে লাথি মোবাইলকে নড়াচড়া করে।

6 থেকে 18 মাস বয়সী শিশুদের জন্য সংস্করণ একই রকম। কিন্তু একটি খাঁজে শুয়ে থাকার পরিবর্তে – যা এই বয়সের গোষ্ঠীটি খুব বেশিদিন করতে পারে না – শিশুটি তাদের পিতামাতার কোলে একটি লিভারে হাত দিয়ে বসে থাকে যা অবশেষে একটি ট্রেনকে একটি ট্র্যাকের চারপাশে ঘুরিয়ে দেবে। প্রথমে, লিভার কাজ করে না, এবং পরীক্ষাকারীরা পরিমাপ করে যে একটি শিশু স্বাভাবিকভাবে কতটা নিচে চাপে। এর পরে, তারা লিভার চালু করে। এখন যতবারই শিশু এটিতে চাপ দেবে, ট্রেনটি তার ট্র্যাকের চারপাশে ঘুরবে। শিশুরা আবার দ্রুত গেমটি শিখে এবং যখন ট্রেনটি চলাচল করে তখন লিভারে উল্লেখযোগ্যভাবে বেশি চাপ দেয়।

এই স্মৃতির সাথে কি করার আছে? এই গবেষণার সবচেয়ে চতুর অংশটি হল যে কয়েক দিনের জন্য এই কাজগুলির মধ্যে একটিতে শিশুদের প্রশিক্ষণ দেওয়ার পরে, রোভি-কোলিয়ার পরে পরীক্ষা করেছিলেন যে তারা এটি মনে রেখেছে কিনা। যখন শিশুরা ল্যাবে ফিরে আসে, তখন গবেষকরা তাদের মোবাইল বা ট্রেন দেখিয়েছিলেন এবং তারা এখনও লিভারে লাথি মেরে চাপ দেন কিনা তা পরিমাপ করেন।

এই পদ্ধতি ব্যবহার করে, Rovee-Collier এবং সহকর্মীরা দেখতে পান যে 6 মাসে, যদি শিশুদের এক মিনিটের জন্য প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়, তারা একদিন পরে একটি ঘটনা মনে রাখতে পারে। বয়স্ক শিশু ছিল, তাদের মনে রাখা দীর্ঘ. তিনি আরো খুঁজে পেয়েছেন যে আপনি পারেন শিশুদের ঘটনাগুলি দীর্ঘ সময়ের জন্য মনে রাখতে দিন তাদের দীর্ঘ সময়ের জন্য প্রশিক্ষণের মাধ্যমে, এবং তাদের অনুস্মারক প্রদানের মাধ্যমে – উদাহরণস্বরূপ, তাদের মোবাইলটি খুব সংক্ষিপ্তভাবে নিজে থেকে চলতে দেখিয়ে।